Раннее обучение английскому языку (Early English Learning)

        В этой статье я хочу поговорить с вами о раннем обучении детей английскому языку и поделиться  своим опытом и мыслями, на абсолютной верности которых я не настаиваю и, как каждый человек, могу ошибаться. Поэтому я прошу вас оставлять комментарии и по возможности делиться вашими соображениями по этому поводу, мне это будет очень интересно и надеюсь другим читателям тоже.



        У ученых единого мнения о том, когда можно начинать обучение иностранным языкам нет  - во многих статьях пишется, что оптимальный возраст для обучения ребенка иностранному языку -  от 2 до 6 лет. Считается, что во время обучения говорению ребенку приходится выполнять непростые умственные операции (находить закономерности, проводить анализ, воспроизводить услышанное), что благотворно влияет на развитие ребенка и даже на успешное изучение родного языка. К 6 годам ребенок теряет возможность с легкостью и быстро запоминать новые слова.
       По мнению других авторитетных источников нет научных доказательств того, что раннее обучение иностранному языку целесообразно и лучше начинать изучать иностранный язык в возрасте, когда ребенок уже научится читать и писать на родном языке.
       Но сейчас стало модным обучать английскому языку чуть ли не с пеленок, лично я видела объявления школ иностранных языков, где детей учат английскому с полутора - двух лет, в возрасте, когда ребенок и на родном языке разговаривает еще с трудом. Родители тратят время и деньги, чтобы их любимое чадо заговорило на иностранном языке, как на родном. Но проходит время, а ощутимых результатов, которые бы хотели видеть родители, нет. Ребенок научился считать (ну уж точно не в полтора года), выучил буквы, отдельные слова, фразы, знает несколько стихотворений, песен - и все! В чем дело?
        А дело в том, что маленький человечек учится, играя, и сконцентрировать свое внимание может только максимум в течении 15 минут (и то не всегда) и все остальное время занятия (часто уроки длятся 45-60 минут) проходит или впустую (если его пытаются напрячь заданиями, не подходящими к его возрасту), или с ребенком занимаются на первый взгляд не относящимися к изучению английского языка вещами - рисуют, поют, танцуют, играют в подвижные и ролевые игры, смотрят мультики, что может настораживать родителя (ведь он не в хор или ИЗО студию своего ребенка привел).
        Но в первом случае результат будет просто нулевым, ребенок начинает неохотно заниматься, интерес к учебе резко падает. Во втором случае ребенок ходит на занятия с удовольствием, но родители, которые сами хоть как-то знают английский, видят, что особых  результатов нет. И тут я хочу объяснить почему это происходит.
        Дело в том, что обучение английскому языку в раннем возрасте при грамотном подходе должно быть направлено прежде всего на общее развитие ребенка, на развитие его познавательных умений и навыков и соотноситься с реальной жизнью. А в реальной жизни в России или не говорят по-английски вообще, или очень мало. Зачем запоминать то, чем не можешь воспользоваться? Если ребенок маленький, то это не значит, что он не понимает очевидных вещей. И доводы родителей о важности занятий малыша мало трогают - ему или интересно и весело играть и общаться с учителем и другими детьми, или нет. Конечно, по-своему он прав и требовать от него каких-то заоблачных результатов бессмысленно.  Ребенку или нужно обеспечить среду общения на английском языке (выезжать за границу, разговаривать по-английски дома и тому подобное), или решить для себя, что вы и ваш учитель прежде всего занимаетесь всесторонним развитием ребенка, где все способы хороши - от лепки  до настольных игр (естественно связанных с изучением какой-то языковой темы и расширяющих запас знаний ребенка). Не стоит ругать своего малыша, что сегодня он опять не выучил ни одного нового слова и не запомнил ни одной новой буквы, он запомнит их на следующем занятии, а сейчас он находится в замечательном расположении духа и горд, к примеру, тем, что выиграл в увлекательной игре или нарисовал лучший рисунок в группе. Спешить и подгонять ребенка нельзя категорически, всему свое время, будьте терпеливы и ненавязчивы.
      Попытайтесь понять учителя, у него ведь выбор небольшой - он может пытаться добиться быстрых результатов и механическим путем заставлять ребенка запоминать изучаемый материал (ведь в чистом виде изучение иностранного языка - это запоминание слов, речевых оборотов и применение грамматических правил - скучное и утомительное занятие) и смертельно надоесть вашему малышу. Но тот же учитель может стать для вашего ребенка  любимым другом, с которым всегда весело и интересно и который как бы исподволь может помочь ребенку запомнить на первый взгляд сложные вещи. Но, к сожалению, это бывает далеко не всегда, зачастую, как и люди многих других профессий, учителя прежде всего заинтересованы в получении немедленной материальной выгоды, а потом - хоть трава не расти. Да и трудное и утомительное это дело для учителя (часто просто неблагодарное) - становиться самому немного ребенком, играть, петь, танцевать и выкладываться полностью. Тут уж все зависит от удачи - насколько повезет вам с учителем и языковой школой.

OZON.ru - Книги | Грамматические игрушки. Интерактивное пособие для обучения грамматике английского языка детей 6-8 лет | Е. А. Воронцова | Купить книги: интернет-магазин / ISBN 978-5-89814-599-6

OZON.ru - Софт | Кузя учит английский. Возвращение Капитана | Развивающая игра | Интернет-магазин: компьютерные программы

OZON.ru - Софт | Баба-Яга: За тридевять земель. Начинаем учить английский | Обучающая программа | Интернет-магазин: компьютерные программы